為深入貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想和“節(jié)水優(yōu)先”新時期治水思路，本市積極實施國家節(jié)水行動，持續(xù)推進(jìn)上海市節(jié)水型學(xué)校建設(shè)工作，牢固樹立“節(jié)水即治污”“節(jié)水即降碳”的新發(fā)展理念。今年又有一批學(xué)校積極爭創(chuàng)2021年度節(jié)水型學(xué)校，讓我們一起來交流分享下他們的節(jié)水典型示范案例吧！
高安路第一小學(xué)（華展校區(qū)）
高安路第一小學(xué)創(chuàng)建于1955年，坐落在上海的西南角——優(yōu)雅的衡復(fù)風(fēng)貌保護(hù)區(qū)中，2020年，為響應(yīng)市教委的教育均衡化，徐匯區(qū)教育局開辦了高安路第一小學(xué)(華展校區(qū)),占地面積17277平方米，主要用水有教學(xué)辦公、食堂、圖書館、綠化用水等。2021年華展校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)人均用水量為15.36立方米/人?年，低于《上海市用水定額（試行）》（滬水務(wù)[2019]1408號）中“初等教育”用水定額通用值16立方米/人?年的標(biāo)準(zhǔn)。主要開展的節(jié)水工作有：
一、設(shè)立節(jié)水科普墻
高安路第一小學(xué)華展校區(qū)建立“可視化節(jié)水科普墻”，內(nèi)置有關(guān)雨水收集、過濾、儲存、利用、澆灌等全過程，將節(jié)水科普墻與自然學(xué)科相結(jié)合運(yùn)用，可讓學(xué)生們更直觀、更清晰地了解到雨水的回收循環(huán)再利用過程，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生利用雨水為校園植物的節(jié)水灌溉提供奇思妙想。該科普墻在2021年“美麗城市”科普行動——節(jié)水科普點評選活動中獲得“上海市節(jié)約用水科普點”榮譽(yù)稱號。
節(jié)水科普墻
在科普墻前交流節(jié)水原理
二、開展雨水利用試點
學(xué)校建設(shè)了一套雨水收集利用系統(tǒng)，收集屋面雨水經(jīng)過濾、消毒后，用于校園綠化澆灌，年雨水利用量約為3162立方米。
同時開展節(jié)水講座活動，向?qū)W生們介紹現(xiàn)有關(guān)雨水收集處理再利用的原理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作了各種簡易雨水收集器，并通過組織大隊集會，鼓勵一些創(chuàng)意新穎的學(xué)生為同學(xué)介紹自己設(shè)計的雨水收集器，現(xiàn)已將多個創(chuàng)意作品安裝于校園花園中進(jìn)行實際利用。
三、強(qiáng)化節(jié)水宣傳教育
去年4月，該校以“科技改變生活、可視化節(jié)水”為主題展開了一系列科技節(jié)活動，利用社會資源，學(xué)校連同華東理工大學(xué)機(jī)動學(xué)院青年志愿者團(tuán)隊與一年級小朋友一起探討“雨水從哪里來，又會到哪里去”，開展以“節(jié)水”為主題的研討活動，伴隨著“校園的植物是怎么澆灌的，用什么水澆灌呢？”“雨水可以怎么利用？”“雨水是否可以通過過濾，循環(huán)利用？”“我們每天都要洗手，是否可以用雨水洗手呢？”等一系列的問題，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，利用校園網(wǎng)、校園電視臺、校園廣播、宣傳欄、節(jié)水標(biāo)語、電子班牌等多種形式、多種途徑大力開展節(jié)約用水宣傳教育活動，向全校師生發(fā)放《節(jié)水倡議書》,積極推進(jìn)節(jié)水宣傳工作“進(jìn)班級、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”。
彭浦初級中學(xué)
上海市彭浦初級中學(xué)是靜安區(qū)一所公辦初級中學(xué)，創(chuàng)辦于1963年。學(xué)校堅持“以人為本、以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代管理理念，形成了心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育、科技教育等幾大特色課程。主要用水有教學(xué)辦公、食堂、圖書館用水等。2021年學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)人均用水量為14.11立方米/（人·年），低于《上海市用水定額（試行）》（滬水務(wù)[2019]1408號）“中等教育”用水定額先進(jìn)值15立方米/人·年的標(biāo)準(zhǔn)。主要開展的節(jié)水工作有：
一、開展“合同節(jié)水”+“智慧節(jié)水”
學(xué)校積極采用合同節(jié)水管理模式，按照水平衡測試要求，對老舊用水計量水表進(jìn)行更換及智能化改造工作，實現(xiàn)水表智能化計量及遠(yuǎn)傳，并建設(shè)了一套智慧節(jié)水信息化平臺，實現(xiàn)學(xué)校用水的在線監(jiān)測及動態(tài)化分析管理，提高了學(xué)校用水精細(xì)化管理水平。此外，為每塊水表編制了ID—水表二維碼，便于實時手機(jī)端查看水表流量。
二、開展雨水利用試點
學(xué)校因地制宜，建設(shè)了一套水箱容積約270升的雨水集蓄利用設(shè)施，主要收集屋面雨水，經(jīng)濾網(wǎng)過濾后存儲于蓄水箱中，通過微噴等設(shè)備設(shè)施，高效灌溉附近綠化，雨水年利用量約35立方米。
三、開展節(jié)水科普教育
學(xué)校結(jié)合節(jié)水型學(xué)校建設(shè)工作，建有節(jié)水科普宣傳專欄，展示污水回收再利用的整個過程，當(dāng)點擊相應(yīng)板塊時，該環(huán)節(jié)燈光即可亮起，可與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，快樂地學(xué)習(xí)節(jié)水知識。
節(jié)水科普墻
學(xué)校結(jié)合節(jié)水主題宣傳日，多次組織開展節(jié)水專題講座、培訓(xùn)及“節(jié)水校園，你我同行”師生愛水節(jié)水學(xué)習(xí)活動等。
節(jié)水宣傳講座 節(jié)水學(xué)習(xí)活動
在班級微信群廣泛開展節(jié)水科普宣傳，開展國旗下講話、節(jié)水小作文評選、節(jié)水繪畫作品評選等活動，提升師生節(jié)水意識，在校園內(nèi)營造良好的節(jié)水氛圍。
北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)
北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)創(chuàng)建于2003年，是閔行區(qū)首批實驗示范性高中，上海市特色高中建設(shè)項目學(xué)校，主要用水有教學(xué)辦公、食堂、住宿用水等。2021年學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)人均用水量為12.62立方米/（人·年），低于《上海市用水定額（試行）》（滬水務(wù)[2019]1408號）“中等教育”用水定額先進(jìn)值15立方米/人·年的標(biāo)準(zhǔn)。主要開展的節(jié)水工作有：
一、進(jìn)一步完善組織制度
組建校園節(jié)水領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，建立節(jié)水管理崗位責(zé)任制及考核辦法，明確節(jié)水管理部門、人員和崗位職責(zé)，通過制定《北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)節(jié)水管理獎罰條例》《北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)節(jié)約用水管理細(xì)則》等制度，加強(qiáng)用水的科學(xué)管理，保障節(jié)水管理工作順利開展。安排技術(shù)人員定期對學(xué)校供水管網(wǎng)及設(shè)施進(jìn)行巡檢，并做好巡檢維修記錄；建立了完整規(guī)范的用水原始記錄和臺賬，使學(xué)校用水管理工作數(shù)據(jù)化、規(guī)范化。
二、開展雨水利用試點
校園建有一套雨水收集利用系統(tǒng)，包含分流、棄流、活性炭處理、紫外線消毒等雨水凈化處理工藝，集蓄的雨水用于綠化灌溉，雨水年利用量約5000立方米。
三、建立節(jié)能節(jié)水監(jiān)管平臺
建設(shè)了集能源監(jiān)測、水資源監(jiān)測為一體的智慧能源資源管理系統(tǒng)。可對學(xué)校的總用水量、樓棟用水量、樓層用水量、廚房用水量等進(jìn)行實時監(jiān)測與分析，通過對用水管網(wǎng)的監(jiān)測、統(tǒng)計、分析、比較等，為重點用水區(qū)域的節(jié)水管理提供技術(shù)支撐。
四、開展節(jié)水宣傳教育
北外田園針對全園師生開展多種形式的節(jié)水宣傳活動，在公共用水區(qū)域張貼節(jié)水宣傳標(biāo)語，舉辦節(jié)水主題班會、節(jié)水黑板報等,提高師生節(jié)水意識。
上海市格致中學(xué)（奉賢校區(qū)）
上海市格致中學(xué)始建于1874年，是近代上海最早系統(tǒng)傳授西方自然科學(xué)知識、培養(yǎng)民族科技人才的新型學(xué)堂，其中奉賢校區(qū)坐落于奉賢區(qū)德學(xué)路66號，主要用水包括教學(xué)辦公、實驗室、游泳池、宿舍樓、食堂等，2021年標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)人均用水量為25.1立方米/（人?年），低于《上海市用水定額（試行）》（滬水務(wù)[2019]1408號）中“中等教育”用水定額通用值26立方米/（人?年）的標(biāo)準(zhǔn)。主要開展的節(jié)水工作有：
一、完善計量體系，建設(shè)智慧節(jié)水平臺
2021年7月，學(xué)校配合水平衡測試及節(jié)水型學(xué)校創(chuàng)建工作，完善計量體系，安裝遠(yuǎn)傳智能水表57只，并建立智慧節(jié)水信息化平臺，用以實時掌握學(xué)校用水情況。同時實施合同節(jié)水管理，提升學(xué)校用水精細(xì)化管理水平，有效促進(jìn)校園水資源的節(jié)約和合理化利用。
智能表具
智慧節(jié)水信息化平臺
二、建設(shè)雨水設(shè)施，實現(xiàn)重復(fù)利用
2021年8月，安裝完成雨水集蓄設(shè)施，主要收集屋頂雨水，經(jīng)石英砂過濾和紫外線消毒處理后，結(jié)合噴滴灌設(shè)施，用于學(xué)校區(qū)域內(nèi)綠化澆灌，同時雨水收集及補(bǔ)水管道安裝智能水表，實現(xiàn)對雨水利用的在線監(jiān)測。雨水年利用量約565.95立方米。
雨水集蓄設(shè)施
三、完善節(jié)水設(shè)施，規(guī)范用水管理
學(xué)校全部采用節(jié)水器具，其中洗衣機(jī)和淋浴器全部改造為IC打卡設(shè)備。通過用水設(shè)施的不斷完善，有效杜絕了水資源的浪費現(xiàn)象。
同時重新修訂用水管理制度，建立定期抄表制度，對用水器具、管網(wǎng)定期進(jìn)行排查和檢修，嚴(yán)格做好巡查、維修記錄，同時結(jié)合學(xué)校各項用水情況，定期進(jìn)行用水分析，健全日常用水管理。
淋浴器具（IC）卡、洗衣機(jī)（IC）卡
四、加強(qiáng)節(jié)水宣傳，鼓勵科技創(chuàng)新
結(jié)合“世界水日”、“中國水周”及上海“全國城市節(jié)約用水宣傳周”舉辦各項節(jié)水宣傳活動，通過各項節(jié)水宣傳、學(xué)習(xí)、和教育，提高全校師生員工的節(jié)水意識。同時積極鼓勵師生開展節(jié)水科技創(chuàng)新項目，我校“基于python的雨水收集與雨污分流裝置的研究與設(shè)計”項目榮獲第36屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。
上海市朱家角中學(xué)
上海市朱家角中學(xué)的前身是成立于1942年的私立濟(jì)青中學(xué)和成立于1945年的私立約光中學(xué)，2004年1月遷入青浦區(qū)沙家埭路88號，主要用水有教學(xué)辦公、綜合實驗樓、體育館、圖書館、食堂等。2021年標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)人均用水量22.1立方米/（人?年），小于《上海市用水定額（試行）》（滬水務(wù)〔2019〕1408號）中等教育用水定額通用值26立方米/（人?年）。主要開展的節(jié)水工作有：
一、健全節(jié)水管理制度
建立完善《節(jié)水管理網(wǎng)絡(luò)及崗位責(zé)任制》《朱家角中學(xué)節(jié)約用水管理辦法》等節(jié)水管理制度，由專門部門負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，從制度上保證用水和節(jié)水管理工作的正常開展。同時，要求值班人員加強(qiáng)現(xiàn)場跑、冒、滴、漏管理，嚴(yán)格遵守檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題立即報維修。
二、建立智慧節(jié)水平臺
校園總建筑面積大，依靠人工抄表費時費力，故搭建智慧節(jié)水信息化平臺，采用自動化、信息化技術(shù)和集中管理模式，對學(xué)校用水系統(tǒng)的設(shè)備、管路、消耗環(huán)節(jié)實施集中扁平化的動態(tài)監(jiān)控和數(shù)字化管理，做到用水情況實時分析，異常情況及時發(fā)現(xiàn)處理，實現(xiàn)系統(tǒng)性節(jié)水管控一體化，真正實現(xiàn)了節(jié)水精細(xì)化管理。
三、節(jié)水宣傳教育
為全面提高在校師生的節(jié)水意識，學(xué)校在洗手間、食堂等公共用水區(qū)域張貼節(jié)水宣傳標(biāo)語，在電子屏播放節(jié)水海報、節(jié)水小視頻等。同時，為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺，建設(shè)水環(huán)境地理創(chuàng)新實驗室，為學(xué)生進(jìn)行野外觀察和采樣提供資金支持，配備在野外實踐所需要的采樣儀器以及實驗室進(jìn)行樣品檢測和模擬所需設(shè)備。
以水環(huán)境為主題，設(shè)計并開發(fā)了“水環(huán)境地理創(chuàng)新課程”校本課程；開發(fā)市級慕課課程《走近湖泊》；依托于華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院河口海岸學(xué)國家重點實驗室，邀請多名博士及博士后為學(xué)生做講座并進(jìn)行課題指導(dǎo)；開展學(xué)生科技創(chuàng)新項目的實踐研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課題實踐，并參加科創(chuàng)比賽等，調(diào)動學(xué)生節(jié)水積極性和趣味性。
供稿人：張珂珂
浙公網(wǎng)安備 33060302000200